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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正(zhèng)经(jīng)，搞得(dé)挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠似的(de)，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不(bù)成(chéng)声似的(de)复述(shù)。

　　你还(hái)可(kě)以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛(fú)告(gào)诉别人什么秘(mì)密似的背(bèi)……你的(de)幽默细(xì)胞有多少(shǎo)，方(fāng)法就(jiù)有(yǒu)多(duō)少。

　　这是比较原始的(de)一种方(fāng)法，但却(què)是(shì)经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此法的前提(tí)是默读理解，先把(bǎ)每(měi)一句话读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否(fǒu)则(zé)便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在(zài)理解(jiě)的基础上，就是有感情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人(rén)模仿不同(tóng)角色(sè)进行对话，或(huò)者与父(fù)母、同学(xué)分角(jiǎo)色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第(dì)二，读(dú)出声来，可以震(zhèn)动(dòng)大(dà)脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第(dì)三，可以(yǐ)排除外界的一些噪音干(gàn)扰有助于记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏(xūn)陶自(zì)己的(de)情感(gǎn)，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书(shū)也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东(dōng)西(xī)编号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一点的，要是(shì)全篇(piān)一(yī)起反(fǎn)而很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用奖励(lì)的办法啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励自己休息一会，或者吃点什(shén)么的(de)，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或学习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象一下自己能(néng)考好，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快(kuài)速背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的(de)时间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每个(gè)学生的(de)具体(tǐ)情况不(bù)同，有的学生(shēng)早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银(yín)根据(jù)自(zì)己的实际情况，来选择适(shì)合(hé)自(zì)己的背诵时间(jiān)。

　　这个时(shí)间段可能(néng)也(yě)不是特别固定，学(xué)生们可(kě)以自(zì)己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只枯世(shì)有(yǒu)不断(duàn)重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行(xíng中元节一般过几天，鬼节不能吃什么东西)背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍的(de)作(zuò)用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时候，学生可以先记住一(yī)些关键没和肢(zhī)的词(cí)句，再根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提(tí)高(gāo)效率，还(hái)可(kě)以帮助学生边理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容(róng)，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤(yóu)其是(shì)文(wén)科一些段落比(bǐ)较(jiào)冗长的内容，我们常常需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信(xìn)息(xī)，比(bǐ)如(rú)：时(shí)间信(xìn)息、逻(luó)辑信息(xī)，还有易错难记的知(zhī)识点，边(biān)读的(de)时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们(men)通过(guò)理解的(de)方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关(guān)键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往(wǎng)往不在(zài)于(yú)前面记的过(guò)程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知(zhī)识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识(shí)的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自(zì)己(jǐ)的语言，将背诵的(de)内容描述出来(lái)。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是检验你的背诵结(jié)果，也(yě)是检验你是否(fǒu)真正的(de)理(lǐ)解了这(zhè)一(yī)段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描(miáo)述背过的(de)古(gǔ)诗(shī)里(lǐ)描述的(de)是一(yī)段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你(nǐ)就能(néng)感到得心(xīn)应手。

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